Mario Côté, La nuit, un certain rouge, 1,2, 3 (© Mario Côté) et 4 (© Galerie de l'uqam), 2001. Acrylique, photographie et photocopie sur toile, 152,5 x 228,5 cm. Crédits
Pratiquer la philosophie au primaire
Gagnon, M et E. Mailhot-Paquette (2021)
Montréal : Éditions Chenelière.
Bouchard, N., Haeck N. et M. Plante
Sainte-Foy : Presses de l'Université Laval, 2021.
D’une citoyenneté empêchée à une éducation citoyenne
Wallenhorst, N. et E. Mutabazi.
Lormont : Le bord de l'eau, 2021.
Éduquer, fomer, accompagner
Bouchard, N. (dir.)
Sainte-Foy : Presses de l'Université Laval, 2019.
École, culture et justifications : le sens des partenariats éducatifs à caractère culturel dans le contexte québécois
Madame Héloïse Côté, postdoctorante, CRÉUM, Université de Montréal
Depuis 1992, les ministères responsables de l’éducation (MÉLS) et de la culture (MCCCF) incitent les enseignants à collaborer avec des artistes ou des organismes culturels, c’est-à-dire à participer à des partenariats éducatifs à caractère culturel. Quel est le sens de ces derniers? Répondre à cette question suppose d’examiner comment le discours officiel québécois, les enseignants et les artistes justifient ces collaborations.
Jeudi 04 février 2010
de 13h30 à 15h00, Salle DS-1950
Période de question :