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Mario Côté, La nuit, un certain rouge, 1,2, 3 (© Mario Côté) et 4 (© Galerie de l'uqam), 2001. Acrylique, photographie et photocopie sur toile, 152,5 x 228,5 cm. Crédits

Nouvelles publications

 

 gagnon pratiquer

Pratiquer la philosophie au primaire


Gagnon, M et E. Mailhot-Paquette (2021)
Montréal : Éditions Chenelière.

 bouchard le vivre ensemble

Le vivre-ensemble

Bouchard, N., Haeck N. et M. Plante

Sainte-Foy : Presses de l'Université Laval, 2021.

 citoyennete empechee 165x23 site

D’une citoyenneté empêchée à une éducation citoyenne


Wallenhorst, N. et E. Mutabazi.
Lormont : Le bord de l'eau, 2021.

Bouchard 2019 1

Éduquer, fomer, accompagner

Pour une éthique ouverte à l’inattendu. Libérer la face lumineuse de l’incertitude. Avec Guy Bourgeault

Bouchard, N. (dir.)
Sainte-Foy : Presses de l'Université Laval, 2019.

Projets subventionnés

»Projets en cours

»Projets terminés

Étudier les manifestations d’une pensée critique chez des groupes d’élèves âgés entre 10 et 18 ans fréquentant des écoles au Québec, en France et au Maroc

Subvention ordinaire de recherche, programme « Savoir », CRSH (2013-2018)

Chercheure principale : Marie-France Daniel, UdeM

Cochercheur : Mathieu Gagnon, U. Sherbrooke

Collaborateurs : Emmanuelle Auriac, U. Blaise-Pascal (France); Abdessalam Ben Maissa, U. Mohammed V (Agdal, Maroc)

Résumé : Une revue de littérature indique qu’il existe très peu de recherches empiriques sur le développement d’une pensée critique (PC) chez les adolescents, la plupart étant orientées vers l'étude de la pensée des étudiants universitaires. Le but de notre programme de recherche consiste à étudier les manifestations d’une PC (sans intervention préalable) chez des groupes d’élèves âgés entre 10 et 18 ans fréquentant des écoles au Québec, en France et au Maroc et à situer les résultats dans leurs contextes pédagogiques (via des entrevues avec les directions d'établissement et une analyse des programmes de formation) afin de mieux comprendre la relation « PC et adolescence ». 

Adaptation, piloting, and validation of research instrument for assessing ethical sensitivity in teaching

Subvention Développement du savoir du CRSH (2016-2018)

Chercheur principal : Bruce Maxwell, UQTR

Collaborateurs : Muriel Bebeau, Université de Minnesota (É.-U.); Helen Boon, Université James-Cook à Townsville (Australie); Elizabeth Campbell, Université de Toronto; France Jutras, Université de Sherbrooke; David Mandzuk, Université de Manitoba; Mariette van den Hoven, Université d’Utrecht (Pays-Bas).

Objectifs : Adapter, piloter et valider une mesure psychologique de sensibilité éthique chez les enseignants.

Comment les discours de développement personnel influencent-ils les pratiques et les politiques éducatives contemporaines?

Subvention de démarrage du FRQSC (2017)

Chercheure principale : Marina Schwimmer, UQAM

Nouvelle Gestion Publique (NGP) et Gestion axée sur les résultats (GAR) en éducation : vers une meilleure compréhension des impacts des politiques éducatives sur le travail enseignant

Subvention Développement Savoir du CRSH (2017-2019)

Chercheurs principaux : Arianne Robichaud, UQAM et Louis Levasseur, U. Laval

Cochercheure : Marina Schwimmer, UQAM; Maurice Tardif, U. de Montréal.